МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МБДОУ «ДС № 46 «НАДЕЖДА»
Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП)
Тема: «Цветочная поляна»
2025г
Цель занятия: Закрепить порядковый и количественный счёт в пределах семи, знание цифр в пределах семи.
Задачи:
- Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 6 и 7.
- Продолжать развивать умение сравнивать до семи предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).
- Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).
- Учить называть соседние числа.
Материалы и оборудование:
- Письмо от королевы математики
- Демонстрационный материал
- Раздаточный материал
- Геометрические фигуры
- Расскраски.
Ход НОД:
- Введение в ситуацию:
Воспитатель: Ребята, я очень рада всех вас видеть. Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.
Собрались все дети в круг,
Я — твой друг и ты — мой друг!
Крепко за руки возьмитесь
И друг другу улыбнитесь!
Воспитатель:
Кто-то бросил к нам в оконце письмецо,
Может, это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может, это воробьишко,
Пролетая, обронил?
Может, это кот, как мышку,
На оконце заманил?
А вы хотите узнать, что в этом письме написано.
Дети: ДА
На письме написано: «Детям старшей группы «Полянка» от Королевы математики.
«- Здравствуйте ребята. Я, королева математики услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому я приготовила для вас подарок сюрприз. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие и выполнить мои задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути».
Воспитатель:
Ребята вы любите математику? Уверены в своих силах и знаниях? Тогда отправляемся в математическую страну!
Ребята, вы любите путешествовать? Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня.
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Поезд).
Воспитатель: Как вы догадались, что это поезд? Ну что же, давайте, приготовим свои поезда – и в путь – дорогу.
Воспитатель: Вот наш поезд прибыл, на первую станцию называется она «Собери цветок и объединись в компанию».
Воспитатель: Вот наш поезд прибыл, на следующую станцию называется она « Учись считать».
Для того чтобы научиться считать!
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа,
Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Беритесь ребята скорей за работу
Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.
Воспитатель: ребята, я вам предлагаю посмотреть на доску, я делю ее напополам, и располагаю 6 желтых цветов на верхней полоске, а затем выкладываю столько же красных цветов на нижней полоске. Давайте теперь ответим на вопрос «Что можно сказать о количестве желтых и красных цветов?» (поровну) Правильно. А сейчас я добавлю к 6 красным цветам еще 1: «К шести красным цветам я добавила еще один цветок. Больше или меньше стало красных цветов?»
Затем выясняю: «Как мы получили семь красных цветов? (К шести добавили один.) Сколько красных цветов? (Семь.) Сколько желтых цветов? (Шесть.) Какое число больше: семь или шесть? Какое число меньше: шесть или семь? Как сделать так, чтобы красных и желтых цветов стало поровну?» (Дети уравнивают цветы и объясняют, какое число получили и каким образом.)
А теперь выполняйте такое же задание с материалом, который у вас на столе. У вас всех есть двухполосные карточки, на верхней полоске выкладываем 6 листочков и такое же количество гусениц.
«Что можно сказать о количестве листочков и гусениц?» (поровну) Правильно.
А сейчас я добавлю к 6 листочкам еще 1: «К шести листочкам я добавила еще один листок. Больше или меньше стало листочков?»
Затем выясняю: «Как мы получили семь листочков? (К шести добавили один.) Сколько листочков? (Семь.) Сколько гусениц? (Шесть.) Какое число больше: семь или шесть? Какое число меньше: шесть или семь? Как сделать так, чтобы листочков и гусениц стало поровну?»
II часть. Аналогичные задания дети выполняют на двухполосных карточках с гусеницами и листочками. Способ уравнивания дети выбирают самостоятельно.
Отправляемся дальше в путь к следующей станции.
На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными.
Вот и доехали до следующей стагнции. Станция называется « Испраь ошибку».
Посмотрите на доску, в хаотичном порядке расположены разные по цвету и длине карандаши. Скажите ребята, «Что можно сказать о длине карандашей?»
Предлагаю вам разложить карандаши по порядку, начиная с самого длинного и заканчивая самым коротким, прошу вас показать длину каждого карандаша, запомните их расположение и закройте глаза.
Воспитатель меняет местами 2 карандаша (в дальнейшем можно поменять большее количество карандашей). Дети открывают глаза, исправляют ошибку и обосновывают свои действия.
Такое же задание вы выполняете сами с полосками разного цвета и размера, то есть вы должны раскладывают полоски, начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной.
Аналогичные задания дети выполняют на раздаточном материале. Дети раскладывают полоски, начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной.
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже —
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше.
И легко-легко подышим.
Потянулись на носочках.
Столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев.
На руке у нас!
Раз, два, три, четыре, пять.
Раз, два, три, четыре, пять
Топаем ногами.
Раз, два, три, четыре, пять.
Хлопаем руками.
Отправляемся дальше в путь к следующей станции.
Ребята дальше поезд двигаться не может, так как все геометрические фигуры перемешались и их надо разложить по трем признакам (цвету, форме и размеру).
Дети делимся на 3 команды. (Воспитатель ставит на ковер 3 коробки с геометрическими фигурами.) Рассматриваем геометрические фигуры, уточняем названия, цвет и форму. Затем предлагаю первой команде разложить геометрические фигуры по форме, второй команде – по величине, третьей команде – по цвету (каждая команда складывает геометрические фигуры в свою коробку). После выполнения заданий воспитатель выясняю: «На сколько групп вы разделили геометрические фигуры? По какому признаку вы их разделили?»
Сейчас поиграем в игру: «Угадай числа».
— Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1.
— Какое число стоит до 6? После 6?
— Угадайте, какое число больше 6?
— Какое число стоит до 7? После 8?
— Замечательно, вы справились с этими заданиями.
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика». Давайте вернемся с вами в наш детский сад. Хотите узнать, что приготовила вам королева Математика?
Она приготовила для вас различные раскраски (цветы).
На этом наше путешествие закончилось. До новых встреч.