Японская методика пальцевого массажа, как эффективное средство развития мелкой моторики рук и речевого развития детей дошкольного возраста с ТНР.
Согласно статистическим данным, за последние 5-10 лет показатель уровня развития речи у детей снизился. Срок речевого старта сдвинулся от полутора лет к двум с половиной, а у мальчиков даже к трём. Причин для такой тенденции много. Современный ребенок живет в мире высоких технологий, очень рано осваивает сенсорный телефон, и много времени проводит перед телевизором и планшетом. К тому же не все игрушки, которые родители покупают детям, cспособствуют развитию речи, в частности, мелкой моторики, очень важной для ее cстановления. Ведь для успешного обучения в школе ребенок должен не только легко и без напряжения говорить, но и грамотно и аккуратно писать.
Учёные пришли к выводу, что формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Исследованиями ученых (М.М. Кольцова, Е.Н. Исенина, Л.В. Антакова-Фомина) была подтверждена связь речевого развития ребёнка и мелкой моторики рук. И как писал И.П. Павлов: «…рука учит голову, а затем поумневшая голова учит руки, а умные руки снова и уже сильнее способствуют развитию мозга».
Развивая мышцы рук, мы не только готовим руку ребёнка к письму и рисованию, но и к самообслуживанию (застёгиванию пуговиц, завязыванию шнурков), одновременно стимулируем речевую активность, а значит, развиваем интеллектуальные способности ребёнка.
Влиянием мелкой моторики рук на речевое развитие детей занимались и зарубежные педагоги. Так ещё японский ученый Намикоши Токухиро (1905-2000гг) считал, что массаж каждого пальца положительно влияет на определенный орган:
- массаж большого пальца — повышает активность мозга,
- массаж указательного пальца — стимулирует желудок и поджелудочную железу,
- массаж среднего пальца — улучшает работу кишечника,
- массаж безымянного пальца — стимулирует печень,
- массаж мизинца — способствует улучшению сердечной деятельности, снимает психическое и нервное напряжение.
Поскольку нервные окончания на пальцах непосредственно связаны с мозгом
- работа рук способствует психическому успокоению (вязание на спицах)
- предотвращает развитие утомления в мозговых центрах (китайский обычай перебирать в руках грецкие орехи)
- способствует возникновению успокаивающего эффекта (японские купцы потирают руки при обслуживании докучливых клиентов)
Совет взрослым: если дети волнуются при речи и вертят в руках предметы, не следует их выхватывать из рук — так организм ребенка сбрасывает возбуждение.
Данная методика применялась во всех дошкольных учреждениях Японии, начиная с 2-летнего возраста. Японский ученый Йосиро Цуцуми разработал целую систему упражнений для самомассажа дошкольников:
- Массаж пальцев, начиная с большого и до мизинца. Растирают сначала подушечку пальца, а затем медленно поднимаются к основанию. Такой массаж желательно сопровождать веселыми рифмовками.
- Массаж ладонных поверхностей каменными, металлическими или стеклянными разноцветными шариками «марблс». Их нужно:
- вертеть в руках,
- щелкать по ним пальцами,
- направлять в специальные желобки и лунки-отверстия, состязаться в точности попадания.
- Массаж грецкими орехами:
- катать два ореха между ладонями,
- один орех прокатывать между пальцами,
- удерживать несколько орехов между растопыренными пальцами ведущей руки и обеих рук.
- Массаж шестигранными карандашами:
- пропускать карандаш между одним и двумя-тремя пальцами,
- удерживать в определенном положении в правой и левой руке.
- Массаж «четками».
Перебирание четок развивает пальчики, успокаивает нервы. Перебирание сочетают со счетом прямым и обратным.
Пальчиковый массаж и самомассаж является эффективным средством совершенствования таких психических функций как внимание, память, зрительно-моторная координация, а также развитие речевой и творческой сфер. Массаж и самомассаж можно успешно проводить индивидуально и с группой детей в детских садах и в условиях семьи.
Актуальность использования данного массажа в педагогическом процессе у дошкольников с речевыми нарушениями состоит в том, что ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для детей с речевыми нарушениями характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к обучению. Использование японской методики пальцевого массажа вызывает интерес и помогает решить эту проблему. Также детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на мелкую моторику пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи. Практика показала, что дети легко идут на контакт и проявляют живой интерес к данным занятиям.
Рекомендуемая литература:
Намикоши Токуиро: Шиацу — японская терапия надавливанием пальцами. Беларусь,1989 г.
И-Шен: Пальцевый самомассаж Йосиро Цуцуми. Начинаем с нуля.Изд.Вектор, СПб, 2007 г.
Йосиро Цуцуми: Упрощённая методика сохранения здоровья пальцевыми упражнениями. Изд. Анфас, М,1991 г.