Конспект группового коррекционно-развивающего занятия в старшей группе «Колокольчики»
Тема: «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
Автор:
педагог-психолог первой
квалификационной категории
Шлыкова Ирина Владимировна
Цель: формирование у детей представлений о семье как о группе людей, связанных родственными отношениями, развитие чувства принадлежности к своей семье, укрепление внутрисемейных связей.
Задачи:
Образовательные:
- Расширить представления детей о составе семьи, родственных отношениях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра).
- Уточнить представления о том, чем занимаются члены семьи, как заботятся друг о друге.
- Обогатить словарный запас детей словами, обозначающими родственные отношения.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать внимание, память, мышление, воображение.
- Развивать умение работать в группе, сотрудничать со сверстниками.
- Развивать коммуникативные навыки.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство любви, уважения и привязанности к членам своей семьи.
- Формировать представления о ценности семьи.
- Воспитывать желание заботиться о близких.
Оборудование:
- Картинки с изображением членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра).
- Фотографии семей детей (заранее попросить принести).
- Разрезные картинки с изображением семьи (пазлы).
- Карточки с заданиями (описание профессий членов семьи, ситуаций из жизни семьи).
- Мягкий мяч.
- Цветные карандаши, бумага.
- Клей, ножницы, заготовки для семейного коллажа (журналы, газеты, цветная бумага).
- Музыка (спокойная, мелодичная).
Методы и приемы:
- Беседа
- Рассказ
- Игровые упражнения
- Словесные игры
- Работа с картинками
- Дидактические игры
- Пальчиковая гимнастика
- Рисование
- Изготовление коллажа
- Рефлексия
Предварительная работа:
- Беседы о семье, чтение художественной литературы о семье.
- Рассматривание семейных фотографий.
- Рисование на тему «Моя семья».
- Разучивание стихов и песен о семье.
- Изготовление генеалогического древа (если возможно и есть интерес).
Ход занятия:
- Организационный момент (2 минуты):
Приветствие. Психологический настрой.
Ритуал приветствия: «Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп! Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ! Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх! Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок! Здравствуйте, зубки! Щелк-щелк-щелк! Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип! Здравствуйте, гости! Здравствуйте!»
- Введение в тему (3 минуты):
Педагог-психолог : «Ребята, сегодня мы с вами поговорим о самом важном в жизни каждого человека – о семье. Что такое семья? Для чего она нужна?» Выслушиваются ответы детей.
Педагог-психолог: «Семья – это самые близкие и родные люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге и всегда поддерживают. Семья – это крепость, где тебя всегда ждут и любят».
- Основная часть (25 минут):
Игра «Кто это?» (5 минут): Педагог-психолог показывает картинки с изображением членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра) и задает вопросы: «Кто это? Как его зовут? Чем он занимается? Как он заботится о тебе?»Дети отвечают на вопросы, делятся своими рассказами о членах семьи.
Игра «Собери семью» (5 минут):
Детям раздаются разрезные картинки с изображением семьи (пазлы) (задача: как можно быстрее и правильно собрать картинку).
После сборки картинки дети рассказывают, кто изображен на картинке, чем занимаются члены семьи.
Пальчиковая гимнастика «Моя семья» (2 минуты):
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья!
Поочередное сгибание пальчиков
Игра «Угадай, кто?» (5 минут): Педагог-психолог зачитывает карточки с описанием профессий членов семьи (например, «Этот человек лечит людей», «Этот человек учит детей», «Этот человек строит дома»). Дети должны угадать, о ком идет речь.
Игра «Закончи предложение» (3 минуты):
Педагог-психолог начинает предложение, а дети его заканчивают, выражая свои мысли о семье (например, «Моя семья – это…», «Я люблю свою семью, потому что…», «В моей семье все…»).
Физкультминутка «Дружная семья» (5 минут):Дети выполняют движения под слова:
В круг широкий вижу я: Встали все мои друзья,
Друг на друга поглядим,
Что мы делать будем?
Раз-два-три,
Начинаем мы ходить.
Дружно хлопаем в ладоши,
Все танцуем хорошо мы.
Подтягушки выполняем
Вместе с папой и мамой.
Вместе прыгать, вместе топать
Никому не надоели.
Покричали мы ура!
Заниматься нам пора.
( Ходьба по кругу, взявшись за руки,хлопки в ладоши, наклоны в стороны, прыжки на месте).
Творческое задание:
Создание коллажа «Наша дружная семья» (10 минут):
Предложить детям создать общий коллаж, используя старые журналы, клей, ножницы и цветную бумагу. (задача: вырезать картинки, символизирующие семью, счастье, любовь, взаимопонимание, и создать из них общую композицию). Во время работы педаго-психолог помогает детям, направляет, поддерживает творческую инициативу.
- Заключительная часть (5 минут):
Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо в семье?» (2 минуты)
Обсуждаем с детьми, какие поступки делают семью счастливой, а какие – наоборот.
Рефлексия (3 минуты):
Педагог — психолог: «Ребята, о чем мы сегодня говорили? Что вам больше всего понравилось на занятии? Что нового вы узнали о своей семье? Что бы вы хотели пожелать своим родным?»
Выставка коллажей.
Прощание: Дети становятся в круг берутся за руки и говорят: «Мы дружная семья!»
Индивидуальная работа:
Во время выполнения заданий оказывать помощь детям, испытывающим затруднения.
Хвалить за успехи, поощрять активность.
Ожидаемые результаты:
Дети имеют представление о семье, о родственных отношениях.
Дети проявляют любовь и уважение к членам своей семьи.
Дети умеют взаимодействовать в группе, проявляют заботу о других.