Тема: «Наши верные друзья — домашние животные»
Воспитатель: Соколенко М.А.
Вид занятия: Интегрированное (познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие).
Возрастная группа: Средняя (4-5 лет).
Цель: Формирование представлений о домашних животных и их детенышах, их пользе для человека.
Задачи:
Познавательное развитие: Закрепить знания о домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, свинья, коза) и их детенышах. Учить устанавливать простейшие связи (где живут, что едят, какую пользу приносят).
Речевое развитие: Активизировать словарь по теме (названия животных, детенышей, частей тела, действий). Упражнять в употреблении существительных в родительном падеже («у кого нет хвоста?»). Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы.
Художественно-эстетическое развитие: Учить передавать в лепке характерные особенности животного (кошки). Развивать чувство формы и пропорций.
Физическое развитие: Снятие мышечного напряжения через физкультминутку, развитие общей моторики.
Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации с изображением домашних животных и их детенышей.
Игрушки (домашние животные).
Пластилин, дощечки, стеки.
Аудиозапись с голосами животных.
Магнитофон/музыкальный центр.
Половина альбомного листа с нарисованным контуром животного без хвоста (для дидактической игры).
Ход занятия:
- Организационный момент. Создание мотивации.
(Дети сидят на стульчиках полукругом)
Воспитатель: Ребята, к нам в группу пришло письмо. Давайте посмотрим, от кого оно. (Открывает конверт, достает картинку с изображением грустного щенка). Ой, что-то наш щенок грустный. Он написал, что живет на ферме, где много разных животных, но он один такой маленький и не знает, кто его друзья. Давайте поможем щенку познакомиться с другими животными и найти друзей?
- Основная часть.
- Беседа о домашних животных.
Воспитатель: Ребята, а каких животных мы можем встретить на ферме? (Ответы детей: корова, лошадь, коза, свинья, куры и т.д.).
— Правильно! А как одним словом можно назвать этих животных? (Домашние).
— Почему их называют домашними? (Они живут рядом с человеком, человек заботится о них).
— А как человек заботится о них? (Строит им дом: коровник, конюшню, свинарник; кормит, поит, лечит).
— Какую пользу приносят эти животные человеку? (Корова дает молоко, курица – яйца, овца – шерсть, собака охраняет дом, лошадь возит грузы). - Дидактическая игра «Чей хвост? Чей детеныш?»
Воспитатель: Давайте поиграем! Я буду показывать картинку с детенышем, а вы угадайте, кто его мама. Показывает теленка. — Чей это детеныш? (Коровы). — А как зовут детеныша коровы? (Теленок). Показывает жеребенка. — Чей это детеныш? (Лошади). — А как зовут детеныша лошади? (Жеребенок).
поросёнок (свинья), котенок (кошка), щенок (собака), козленок (коза).
Воспитатель: Молодцы! Животные оказались растеряшки, они потеряли свои хвостики. (Раздает листы, где нарисовано животное без хвоста). Посмотрите, на картинках животные растеряли свои хвосты! Давайте поможем им найти свои хвосты.
- У лошади хвост пушистый, длинный, как грива.
· У свиньи хвост маленький, крючком.
· У коровы хвост длинный с кисточкой на конце.
· У собаки хвост пушистый, колечком.
Дети выбирают подходящие хвосты и прилепляют животным.
- Физкультминутка «Веселый зоопарк»
(Дети встают и выполняют движения по тексту)
Раз, два, три, четыре, пять – (Шагают на месте)
Как зверят нам не считать.
Вот корова рогатая,(Показывают рога на голове)
Кошка усатая,(Показывают усы)
Лошадь стройная,(Руки на поясе, прямая спина)
Свинка грязная,(Кривляются, показывая, как свинка валяется в грязи)
Петушок золотой,(Встают на носочки, руки назад – «хвост»)
А щенок– непоседой! (Прыгают на месте)
Все зверята хороши,(Обводят руками круг)
Мы водимся с ними от души!(Обнимают себя)
- Лепка «Котенок для нашего щенка»
Воспитатель: Ребята, мы с вами помогли щенку узнать о других животных. Но у него до сих пор нет самого верного друга. Как вы думаете, кто может стать лучшим другом для щенка? (Ответы детей, можно навести на мысль о котенке – они часто дружат в мультфильмах и книгах).
-Давайте слепим для нашего щенка друга — веселого котенка, чтобы щенок тоже развеселился с новым другом.
Ход работы:
- Туловище: Берем большой кусок пластилина и раскатываем толстую «колбаску», один конец загибаем вверх – это будет туловище и хвост.
2. Голова: Берем кусок поменьше, скатываем шарик и прикрепляем к туловищу.
3. Лапы: Делаем четыре маленьких шарика, расплющиваем их и прикрепляем к туловищу.
4. Уши: Два маленьких треугольника прикрепляем к голове.
5. Глаза, нос: Из мелких кусочков пластилина другого цвета делаем глаза, нос.
6. Усы: Можно сделать из зубочисток или процарапать стекой.
В процессе работы воспитатель помогает, напоминает о аккуратном соединении деталей.
III. Рефлексия. Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Посмотрите, какие замечательные котята у вас получились. Давайте поселим их рядом с нашим щенком на ферме. (Дети несут своих котят и ставят рядом с картинкой щенка).
— Как вы думаете, щенок теперь щенок будет грустить? (Нет!).
— Чем мы сегодня помогли щенку? (Рассказали о домашних животных, нашли ему друзей).
— О ком мы сегодня с вами говорили?
— Почему их называют домашними?
— Как нужно относиться к домашним животным?
Воспитатель: Вы все сегодня были очень внимательными, добрыми и помогли щенку обрести друзей. Он говорит вам большое спасибо!
Связь с другими видами деятельности:
На прогулке: Наблюдение за кошкой или собакой (если есть возможность).
Сюжетно-ролевая игра: «Ветеринарная клиника», «Ферма».
Чтение художественной литературы: С. Маршак «Усатый-полосатый», Е. Чарушин «Про Тюпу», русские народные сказки «Кот, петух и лиса», «Зимовье зверей».
Работа с родителями: Предложить родителям вместе с ребенком нарисовать своего питомца или сделать фотоколлаж «Мой домашний любимец».
Принести фотографии детей с домашним животным и сделать фотовыставку.