автор: Федотова Анна Юрьевна
Воспитатель
ГБДОУ ЛНР «АЯСКВ №15 «Сказка» г. Антрацит
Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе на тему «Чему мы научились»
Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей
группе на тему «Чему мы научились»
Цель: Закрепление знаний детей, приобретенных в течение учебного
года.
Образовательные области:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие
художественной литературы, двигательная.
Задачи:
— закрепить знания детей о сказках, прочитанных ранее;
— развивать интерес детей к художественной литературе;
— закрепить умение детей понимать и отгадывать загадки;
— активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы
воспитателя;
— развивать логическое мышление, воображение, память, внимание,
сообразительность;
— воспитывать находчивость, выдержку, самостоятельность.
— закрепить умение детей выделять и объединять предметы по одному
(общему признаку), (транспорт);
— закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры
(круг, квадрат, треугольник);
— закрепить умения различать и называть цвета (желтый, синий,
зеленый, красный);
— закрепить знания о домашних и диких животных;
— закрепить понятия: «один», «много».
— развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя,
отвечать на него;
— воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им.
— воспитывать выдержку, организованность, целеустремленность,
дружеские взаимоотношения между детьми.
— развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и
сверстниками; эмоциональную отзывчивость.
— воспитывать самостоятельность, дисциплинированность,
целенаправленность, самореализацию.
— развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия
произведений искусства (словесного);
— развивать восприятие художественной литературы – фольклора.
(загадки).
Методические приёмы:
Словесные — игровая мотивация, беседа, вопросы, объяснение.
Наглядные — демонстрация игр, пособий.
Игровые — проведение игр «Назови сказку», «Угадай героя сказки»,
«Помоги животному найти свой дом», «Построй дом».
Оборудование: книги со сказками; геометрические фигуры
(круг, квадрат, треугольник) разных цветов; муляжи домашних и диких
животных; домик, елочка; коробка
со сладостями.
Ход НОД
Орг. Момент:
Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся».
Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло
и подарим это тепло друг другу (опустить руки, подуть на ладони).
Основная часть.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, когда просыпается солнышко?
Когда мы рано встаем и в детский сад идем?
Дети: Утром
А когда в детском саду на прогулку ходим, едим вкусный обед?
Дети: Днём
А домой когда из детского сада уходим?
Дети: Вечером
Когда мы дома спим в своих кроватках и сны сладкие видим?
Дети. Ночью
Воспитатель: Молодцы. Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад, я нашла
письмо возле нашей двери.
Письмо: «Дорогие ребята, мы жители страны «Любознайка», просим вас о
помощи. Злой волшебник заколдовал нашу страну и всех ее жителей, а для
того что бы нас расколдовать, вам надо выполнить некоторые задания.
Помогите нам, пожалуйста»
Воспитатель: Вы готовы помогать жителям этой страны?
Дети: Да
Воспитатель: Тогда мы с вами отправляемся в путешествие. Скажите,
ребята, на чем можно путешествовать?
Дети. На машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т.д.
Воспитатель. Как одним словом назвать всё то, что вы сейчас перечислили?
Дети. Транспорт.
Воспитатель. В дорогу с собою мы
возьмем лишь только багаж знаний. Я, думаю, он нам очень пригодится.
Я предлагаю путешествовать по волшебному.
Закрываем глазки и произносим волшебные слова:
«Раз, два, три в страну волшебную нас перенеси»
Воспитатель. Вот мы и попали в волшебную страну.
Первая остановка: «Такие разные животные» (педагог подводит детей к
столу, где расставлены дикие и домашние животные).
Воспитатель: Ребята, скажите, какое сейчас время года. Какие признаки
весны вы знаете?
Дети: Весна. Тает снег, набухают почки, прилетают птицы.
Воспитатель: Посмотрите, вдали стоит сундук.
И этот сундук кто-то охраняет.
Воспитатель: Ребята, кто охраняет сундучок?
Дети: Животные
Воспитатель: А какие бывают животные?
Дети: Домашние и дикие
Воспитатель: Давайте возьмем каждый по одному животному и скажем,
какое это животное, домашнее или дикое?
Сейчас мы поиграем в игру «Помоги животному найти свой дом»
Воспитатель: Вам необходимо поставить животных в ту зону, где они
живут: домашних – возле домика; диких – в лесную зону.
Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием, давайте посмотрим, что
охраняли животные в сундуке.
Дети: Игрушки
Воспитатель: Что это?
Дети: Мяч
Воспитатель: Из чего он сделан?
Дети: Из резины,
Воспитатель: Как называется игрушка?
Дети: Машина
Воспитатель: Из чего она сделана?
Дети: Машина сделана из пластмассы.
Воспитатель: Что это?
Дети: Кубики.
Воспитатель: Из чего сделаны кубики?
Дети: Кубики сделаны из дерева.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все верно сделали и сказали. А теперь
мы с вами отдохнем, перед тем как отправится дальше в путь.
Физкультминутка: «Еле, еле»
По большой дорожке
Зашагали ножки ( шагают большими шагами)
По маленькой дорожке
Побежали ножки (побежали).
Еле,еле,еле
Завертелись карусели, (руки на поясе, наклоны туловищем влево-вправо)
А потом кругом, кругом,
Всё бегом, бегом, (бег на месте)
Тише, тише, не спешите! (прыжки на месте)
Карусель остановите, (шагаем на месте)
Раз, два, раз, два! (хлопаем в ладоши)
Вот и кончилась игра!
Воспитатель: Отдохнули, пошли дальше.
Вторая остановка: «Сказочная»
( Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором разложены
детские книги)
Воспитатель: Дети, посмотрите, какие красивые и интересные здесь книги.
В каждой из них живут герои ваших любимых сказок. Сказка – это
удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые
необыкновенные чудеса и превращения.
Воспитатель: Ребята, вот и первое задание
1 задание. «Назови сказку».
Воспитатель: Дети, давайте посмотрим эти книги, и вы скажите мне, какая
сказка живет в каждой из них. (Дети по обложкам книг определяют название
сказок).
Воспитатель. Ребята, здесь еще и загадки есть. Вы любите отгадывать
загадки?
Тогда слушайте внимательно:
2 задание: «Угадай сказку»
- Что за сказка:
Кошка, внучка, мышь,
Еще собака Жучка.
Деду с бабой помогали,
Корнеплоды доставали? («Репка»)
- Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ!(«Курочка Ряба»)
- В чаще тёмной заблудилась
И в избушке поселилась.
У медведя на свой страх
Пожила она в гостях.
Наша девочка с хитринкой —
Забралась она в корзинку.
За плечами у медведя
С пирожками вместе едет.
Как смешно на них смотреть –
Это… (Маша и Медведь)
- Он не низок, не высок,
В нем для всех есть уголок.
А медведю нет местечка
Ни в прихожей, ни у печки,
В спальне тоже тесновато.
Убирайся, косолапый!
Но на крышу он полез,
Задрожал зелёный лес.
Все пустились наутёк,
Поломался… («Теремок»)
- На окошечке лежал,
Как остыл и убежал.
Встретил он зверей в лесу,
На беду свою – лису.
Ей попался на зубок
Круглый, вкусный… («Колобок»)
Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями. Теперь
мы можем отправляться дальше.
Воспитатель: Ребята, мы прибыли на остановку «Занимательная
математика».
Воспитатель: Посмотрите, кто сидит на пеньке и плачет?
Дети: Зайчик
Воспитатель: Давайте спросим, почему зайчик плачет.
Дети: Зайчик, почему ты плачешь?
Воспитатель: Как, же мне не плакать, выгнала меня лиса из моего домика.
(Воспитатель имитирует голос зайчика)
Воспитатель: Не плачь зайчик, мы с ребятами тебе поможем, построим
новый домик. Поможем зайчику?
Дети: Да поможем
Воспитатель: Ребята но, перед тем чтобы нам помочь зайчику, злой
волшебник оставил последнее для вас задание (конверт)
(Дети садятся за столы)
Воспитатель: Ребята вам нужно отгадать загадки. О какой геометрической
фигуре пойдёт речь?
1.Как тарелка, как венок,
Как веселый колобок,
Как колеса, как колечки,
Как пирог из теплой печки!
Дети: Круг
Воспитатель: Давайте нарисуем круг пальчиком в воздухе.
Найдите у себя в тарелочке круг, покажите его
- Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я
Дети: Квадрат
Воспитатель: Давайте нарисуем квадрат в воздухе.
Найдите у себя в тарелочке квадрат, покажите его
- Три вершины, три угла
Три сторонки у меня
Кто же это?
Дети: Треугольник
Воспитатель: Давайте нарисуем треугольник в воздухе.
Найдите у себя в тарелочке треугольник, покажите его
Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились с последним заданием злого
волшебника.
Воспитатель: Давайте отдохнем.
Пальчиковая гимнастика
«Друзья в группе»
В нашей группе все друзья
Сжимать и разжимать кулачки
Самый младший – это я.
Загибать пальчики, начиная с большого пальца
Это Маша,
Это Саша,
Это Даня,
Это Даша.
А теперь давайте построим домик для зайчика.
(Дети выполняют работу, выкладывают домик из геометрических фигур)
Воспитатель: Все ребята справились. Сколько у нас домиков получилось?
Дети: Много
Воспитатель: Зайчик выбирай себе домик.
Воспитатель: Вот спасибо ребята, все домики хороши (голосом зайчика)
Итог, рефлексия
Воспитатель: Ну вот, ребята, на этом наше путешествие закончилось.
Так жаль, но нам пора возвращаться в садик.
Мы шагаем по дорожке,
Поднимаем тихо ножки.
И неслышно так идём.
В садик снова попадём
Давайте вспомним, где мы сегодня побывали. Что вам больше всего
понравилось во время путешествия?(ответы детей). Вы прекрасно
справились со всеми заданиями, которые встречались у вас на пути. Жители
волшебной страны расколдованы. Они очень рады, что вы им помогли и за
помощь они передали вам эти подарки.