Автор: Венюкова Заррина Панзаевна
Воспитатель МБДОУ №10 «Радуга»
«Педагогический проект»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 10 «РАДУГА» БУГУЛЬМИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
ПРОЕКТ
модели организованной деятельности по художественно – эстетическому развитию с детьми 5 – 6 лет (старшая группа) по теме «Путешествие в мир сказок»
Автор проекта:
Венюкова Заррина Панзаевна
воспитатель первой квалификационной категории
Бугульма, 2022 год
Проект художественно – эстетической деятельности с детьми старшей группы
« Путешествие в мир сказок»
Тип проекта: краткосрочный (1 неделя)
Вид проекта: познавательно-творческий, межпредметный.
По числу участников проекта: групповой.
По характеру контактов: семья, в рамках ДОУ, социум — библиотека
Состав проектной группы: дети, музыкальный руководитель, родители.
Участники: дети старшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
Актуальность. Проект посвящен актуальной проблеме – знакомство с русским народным фольклором, развитию творческого, логического мышления, воображения, воспитанию у детей дошкольного возраста духовно – нравственных качеств.
Актуальность проекта связана с тем, что в современном мире, с появлением компьютерных игр и современных сказок, детей дошкольного возраста не интересует народное творчество, они не знают русские народные сказки и сказки народов мира, которые учат добру, честности, труду. А родители не обращают на это внимание
Продукт проекта: книга «Большая книга сказок» (со сказками, придуманными и проиллюстрированными детьми).
Цель: развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства.
Задачи:
- Уточнить знания детей о разных видах сказок (волшебные, бытовые, о животных).
- Познакомить детей с приемами, соответствующими особенностями сказки: традиционные зачины, концовки, эпитеты, сравнения, фразеологизмы.
- Учить придумывать новые сюжеты сказок по аналогии с известными героями.
- Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать образность и выразительность языка сказок.
- Побуждать детей к речевому общению с взрослыми и детьми.
- Развитие монологической речи, умения связно высказываться.
- Способствовать накоплению эстетического опыта по восприятию сказок.
- Сформировать представление детей о том, что книга является результатом деятельности писателя, художника и работников типографии.
- Содействие развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, творческое воображение, память.
- Обогащение словаря детей, воспитание у них интереса к слову, любви к родному языку.
- Воспитание умения уважительно относиться к результатам детского труда.
- Развитие у ребёнка чувства уверенности в себе, в своих силах, настойчивости в достижении целей.
- Развивать умения оценивать поступки героев сказок.
- В игровой форме развивать ловкость, быстроту, силу; умение координировать свои действия при совместном решении двигательных задач.
Предварительная работа:
- Знакомство детей с работой художников-иллюстраторов, рассматривание иллюстраций к сказкам.
- Творческие задания и литературные игры на подбор точных определений, синонимов, антонимов, образных сравнений.
- Чтение разных видов сказок (волшебные, о животных, бытовые).
- Просмотр сказок (задание родителям) «Гуси, лебеди», «Царевна лягушка», «Марья Моревна», «Василиса Прекрасная»
Этот проект значим для всех участников проекта:
-
- У детей формируются навыки самостоятельности, активности по взаимоотношению с книгой.
- Расширяются нравственные представления о содержании произведений детских авторов.
- Педагоги продолжают осваивать метод проектирования — метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольника.
- Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.
Мотивационный этап:
| Содержание и формы работы |
| Проблемная ситуация: «Старая сказка на новый лад». Реализация проекта началась с моделирования ситуации, позволяющую выявить проблему: в детский сад пришло письмо-просьба от Бабы Яги, в котором она просит сочинить сказку, где она будет доброй:
Мальчишки и девчонки, ах-ха-ха! Надоело мне летать. В этой старой ступе, На сто лет я сказок знаю, Я хочу хорошей быть. И карету заслужить. Чтоб была я в ней не злая, а добрая! Дети высказывают свои предположения о том, как помочь Бабе-Яге. Разрабатывается решение проблемы: нужно найти сказки, где одним из персонажей является Баба-Яга и сделать ее доброй. В процессе коллективного обсуждения дети определяют конечный продукт проекта: Изготовить «Большую книгу сказок» Формулируют вопросы, на которые надо найти ответы:
Вместе с воспитателем дети определяют пути поиска ответов на поставленные вопросы: Прочитать сказки, в которых встречается Баба-Яга, сходить в библиотеку, пополнить книжный уголок волшебными сказками, посмотреть мультфильмы и т.д. |
Реализация проекта:
Первый этап –подготовительный
Методическая работа.
Приобретение литературы, наглядного материала, подбор русских народных сказок и сказок народов мира, создание театрально-музыкальной развивающей среды.′
Взаимодействие с детьми.
Чтение русских народных сказок и сказок мира. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Просмотр и постановка театров, прослушивание аудио – записи сказок, просмотр сказок. Дидактические игры. Настольные игры. Выставки в книжном уголке.
Взаимодействие с родителями.
Беседа с родителями о подготовке театрально – музыкально среды «Путешествие в мир сказки».
Папка – передвижка «Читайте детям сказки».
Статья в уголке для родителей «Роль сказок в воспитании детей».
Изготовление и приобретение театров. Изготовление костюмов.′
Второй этап – основной
Взаимодействие с детьми.
Познавательная деятельность — Чтение сказок, рассматривание иллюстраций, беседа о том, что такое сказка.
Продуктивная деятельность — Рисование, лепка, аппликация, на тему «Моя любимая сказка», конструирование по теме:«Волшебные замки для Бабы Яги»Игровая деятельность — Настольный театр, игры с крупным строительным материалом с использование театральных игрушек,дидактические игры, подвижные игры.
Взаимодействие с родителями — Родители и дети рисуют сказки по прочитанным произведениям, делают аппликацию по сказкам.Помощь в создании театрально – музыкально среды «Путешествие в мир сказки» и изготовление костюмов для сказки «Гуси, лебеди».
Третий этап – заключительный
Методическая работа
Создание театрально – музыкально среды «Путешествие в мир сказки».
Оформление выставки детских работ «В мире волшебных сказок»,
макет «Сказочная страна».
Индивидуальная работа: сочинение сказок детьми, в которых персонажем является добрая Бабка Ёжка, рисование иллюстраций к своим сказкам.
Представление своей страницы со сказкой.
Создание «Большой книги сказок.
Работа с родителями
Папка – раздвижка для родителей «Читайте сказки детям»′
Статья для родителей «Роль сказки в воспитание детей»′
Совместные праздники и развлечения.′
День открытых дверей: Добро пожаловать театрально – музыкальную среду «Путешествие в мир сказки».
Родительское собрание на тему «Сказка как средство воспитания нравственных качеств у ребёнка
Образовательная работа в рамках проекта.
| Дни
недели |
Образовательная область | Образовательная деятельность | цели | ответственные | ||
| 1 день
проекта |
Познание
Художественно — эстетическое развитие. |
Посещение библиотеки: «В мире волшебных сказок»
Загадки. Отгадывания кроссворда «Кто главный герой сказок?» Рисование на тему: «Моя любимая сказка» Музыка: Разучивание танца «Бабка Ёжка» |
Познакомить детей с профессией — библиотекаря.
Торопитесь делать добро. привить интерес дошкольников к танцевальному искусству; развить их творческие способности, речь, мышление посредством танцевального искусства. |
Воспитатель
Родители. Эскиной. Е.Д — заведующая детской библиотекой. Воспитатель Воспитатель Муз. Руководитель. |
||
| 2 день проекта | Речевое развитие
Художественно — эстетическое развитие. Речевое развитие |
Конспект «Спешите делать добро»
Лепка:«Сказочные герои» Коллективное составление сказок по сериям картинок. |
Расширять представления детей о добре и зле. Формировать умения оценивать поступки героев.
Прививать детям любовь к русским народным сказкам. Закреплять умение воплощать в лепке образы сказочных героев. Закреплять знакомые приемы лепки, умение подбирать цвет пластилина в соответствии с образомдругих людей. Упражнять детей в составлении повествовательных высказываний путем изменения знакомых текстов по аналогии (так называемые «Сказки на новый лад»). |
Воспитатель | ||
| 3 день проекта |
Познание
Художественно — эстетическое развитие |
ФЭМП «В гости к сказке»
Конструирование «Волшебные замки для Бабы Яги» Интеллектуальная игра«Путешествие в страну сказок» |
Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности.
Воспитывать интерес к конструктивной деятельности, желание использовать для построек разнообразные строительные детали.
Приобщение детей к русским народным сказкам |
Воспитатель | ||
| 4день
проекта |
Речевое развитие
Художественно- эстетическое, физическое развитие. Художественно — эстетическое развитие. |
Конспект
«Путешествие по русским народным сказкам» Спортивный праздник «Путешествие в страну сказок и мультяшек» Создание иллюстраций к прочитанным сказкам. |
Развивать речь, воображение, фантазию,
мышление. Повышение интереса к физической культуре и здоровому образу жизни детей и взрослых через организацию спортивного праздника Подготовка иллюстраций к созданию«Большой книги сказок |
Воспитатель
Воспитатель. Музыкальный руководитель. Родители. Воспитатель |
||
| 5день проекта | «По следам Бабы-Яги».
Тема: Правовое воспитание Литературно — музыкальное развлечение. «Сказочное развлечение у Бабы — Яги» |
Развивать способность анализировать действия, поступки людей и создавать ситуации для развития умений применять полученные знания в реальной жизни;
Учить видеть взаимосвязь между музыкой и другими видами искусства. |
Воспитатель Воспитатель Музыкальный руководитель родители |
|||
Проблемно — деятельностный этап
| Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
| Беседы: «Что такое сказка?»,
«Чем волшебные сказки отличаются от других видов сказок» Цель: выявить признаки волшебной сказки: волшебный цвет, волшебный мир, чудеса; структура сказки: зачин, завязка, кульминация, развязка, концовка. |
Чтение разных видов сказок.
Посещение библиотеки: «В мире волшебных сказок» |
Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам в книжном уголке. | Информирование родителей о предстоящем проекте.
Помощь в пополнении книжного уголка сказками. Информация: «Какие сказки почитать детям». |
| Речевые игры на подбор синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений.
«Скажи наоборот», «Подбери похожее слово» Разучивание присказок. Лепка: «Волшебные предметы» РЭМП: «Волшебные цифры» |
Просмотр фрагментов сказок с целью выявления характеров героев.
Загадки о волшебных предметах, о героях сказок Подвижная игра «Бабка Ёжка» Прослушивание песен из сказок. |
С/р игра «Библиотека»,
Дидактические игры: «Узнай сказку», «Найди пару» и др. Театрализованная деятельность (настольный театр, театр на ковроплене) |
Просмотр мульфильмов и фильмов по волшебным сказкам.
Изготовление атрибутов к сказкам. |
| Создание иллюстраций к прочитанным волшебным сказкам
Музыка: Разучивание танца «Бабка Ёжка» Коммуникация: «Что такое доброта?» «Чему учит сказка?» Презентация «Путешествие по волшебным сказкам» |
Спортивный праздник «По дорогам сказок»
Коллективное составление сказок по картинкам, по сериям картинок. |
Конструирование «Волшебные замки»
Изобразительная деятельность Собирание кубиков и пазлов по разным сказкам. |
Помощь в создании макета «Сказочная страна» |
| Содержание и формы работы |
| Промежуточные результаты: оформление выставки детских работ «В мире волшебных сказок», макет «Сказочная страна».
Индивидуальная работа: сочинение сказок детьми, в которых персонажем является добрая Бабка Ёжка, рисование иллюстраций к своим сказкам. Представление своей страницы со сказкой. Создание «Большой книги сказок». |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 10 «РАДУГА» БУГУЛЬМИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
Конспект ОД в старшей группе
литературно — музыкальное развлечение.
«Сказочное развлечение у Бабы — Яги»
Бугульма, 2022 год
Цель:
- Закрепить и расширить знания детей о русских народных сказках; формировать запас литературных художественных впечатлений, личностную позицию как при восприятии сказок, так и в процессе творчества;
- Развивать такие формы воображения, в основе которых лежит интерпретация литературного образа; развивать индивидуальные литературные предпочтения, прививать неформальное восприятие сказок, развивать чувство юмора;
- Пробудить в детях интерес к театрализованной игре, развивать интонационную выразительность речи, формировать умение строить диалог между сказочными героями, обогащать словарный запас детей;
- Воспитывать такие качества как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие, честность в игре, справедливость; способствовать налаживанию межличностных отношений между детьми группы, их родителями и педагогами;
- Вызвать положительный эмоциональный отклик, желание принимать участие в командных соревновательных играх развивающего характера.
Материал:
Жетоны, клубочек, разрезные картинки с сюжетами русских народных сказок, карточки с заданиями, подбор книг русских народных сказок и авторских книг.
Атрибуты для игр-инсценировок: куклы би-ба-бо лиса , волк, кот, дед, 2 козлёнка, интерьер избушки, самовар, корзина, посуда для сервировки, хохломская ложка, пироги, чай.
Предварительная работа:
Чтение и слушание в аудиозаписи русских народных сказок с беседами по содержанию;
Оформление тематической выставки книг;
Разучивание русских народных игр » Солнышко», «Замри», «Корабль плывёт», игр , «Узнайте сказку», «Кто лишний?», «Найди ошибку», загадок по сказочным сюжетам; инсценировок по сказкам » Лисичка-сестричка и серый волк», «Волк и 7 козлят», » Лиса и волк», «Каша из топора», «Лисичка со скалочкой», «Кот и лиса».
Совместные и самостоятельные игры с настольными театрами;
Ход викторины.
Дети под русскую народную музыку входят в музыкальный зал.( Две команды, капитаны команд -родители) и садятся на скамеечки.
В центре зала стоит стол с самоваром, подготовленный к чаепитию (муляжи пирогов, булочек). Рядом находится выставка русских народных книг и авторских сказок
Под русскую народную музыку с книгой в руках входит Баба-_Яга. Обходит зал, останавливается около выставки книг, ставит туда свою книгу, садится на стул и только тогда «замечает» гостей-ребят.
-«Ой, сколько много у меня гостей! Здравствуйте гости дорогие!(кланяется) Я тут в лесной библиотеке служу, очень книги полюбила читать, особенно русские народные сказки. Образованная стала ( поправляет очки на носу), называйте теперь меня почтительно- Бабушка-Яга. А вы кто такие?
Дети встают около диванчиков.
Капитан 1 команды отвечает.
-«Здравствуй Бабушка-Яга, наша команда ребят называется «Домовята». Мы очень любим русские народные сказки и пришли поделиться знаниями с тобой и другими ребятами. Наш девиз ( все дети вместе)- «Мы весёлые ребята, мы ребята- домовята».
Капитан 2 команды.
-«Наша команда называется «Скоморохи». Наш девиз » » Мы тоже очень любим русские народные сказки.
Бабушка -Яга. -» Очень хорошо, что вы ко мне пришли, поможете мне в моей библиотеке разобраться, порядок навести. да и посмотрим, кто и вас умнее, кто больше сказок знает. Я приготовила вам много заданий, за каждое правильно выполненное вы будете получать вот такой жетончик ( показывает детям). Когда все задания закончатся, мы посчитаем у кого жетончиков больше.
1 задание.
-«У меня есть волшебный клубочек, вы сейчас будете передавать его друг другу и отвечать на хитрые вопросы.» Бабушка-Яга отдаёт клубок воспитателям. Воспитатель первой команды передаёт клубочек воспитателю второй команды и задаёт вопрос, после ответа детей тоже самое делает воспитатель второй команды.
Вопросы:
- В каком государстве жили герои многих русских народных сказок?
(в тридевятом царстве, в тридесятом государстве)
- Чем был колобок: пряником или пирогом? (пряником)
- Каково настоящее имя Царевны- лягушки? (Василиса Премудрая)
- Назовите имя сказочного царя-долгожителя. (Кощей)
- Назовите грозное оружие Соловья Разбойника.(свист)
- Поляки называют её Едзина, чехи – Езинка, словаки – Еже Баба, а как называем её мы ? (Баба Яга)
- Назовите место рождения Колобка(печь)
- Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно? (Жучка)
- Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи? (Царевна-лягушка)
- Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра, лебеди и другие элементы окружающей среды (рукав платья Царевны-лягушки)
- Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (шапку-невидимку)
- Назовите русскую народную сказку, в которой было 3 покушения на убийство и одно убийство? ( Колобок ).
- В какой русской народной сказке человеку помог волк? ? ( Иван-царевич и серый волк).
14.В какой сказке были драгоценные царства? ( Золотое, серебряное и медное царство).
После того, как дети ответят на вопросы, Баба-Яга раздаёт жетоны. Жетоны хранятся у капитанов. ( Итак после каждого задания).
2 задание » Наведи порядок в библиотеке»
(найти лишнюю книгу и обосновать почему . На стеллаже стоят русские народные сказки и сборник стихов А.Барто, авторские сказки).
Воспитатель 1 команды. Ребята, давайте немного отдохнём и сыграем в русскую народную игру » Солнышко»
Игра «Солнышко».
( один ребёнок с солнышком в руках стоит в центре круга)
Солнышко, солнышко ( руками делают фонарики)
Выгляни в окошечко ( ладони ко лбу)
Где твои детки? ( протягивают руки вперёд)
Сидят на загнетке ( руки полочкой)
Лепёшки валяют ( мягкие движения кистями, то одна сверху, то другая)
Тебя дожидают ( руки в стороны) Дети убегают, Солнышко ловит.
3 задание «Назови сказку правильно»
Баба-Яга говорит:
-«Мой друг Леший очень хочет сказки почитать, прислал даже два письма, какие ему хочется в первую очередь, а я ну никак не пойму, что за сказки такие, вот вы сейчас мне и поможете.»( Капитаны команд читают письма командам, дети находят ошибки).
Письмо №1
«Сестрица Аленушка и братец Никитушка»
«Иван-царевич и зеленый волк»
«Лисичка-сестричка и серая мышь»
«Перышко Финиста – ясна-филина»
«По собачьему веленью»
«Дарьюшкина избушка»
Письмо №2
«Сивка-будка»
«Плавучий корабль»
«Волк и 7 тигрят»
«Пашенька и медведь»
«Гуси-вороны»
«Царевна-индюшка»
4 задание «Драматизация»
Воспитатель предлагает Бабе-яге посмотреть отрывки из сказок и и правильно назвать их. Дети показывают с помощью театра Би-бо-бо отрывки, Баба-яга неправильно их угадывает, ребята её поправляют.
5 задание «Разрезные картинки»
Баба-яга. -» Ребята, тут мой любимый котик повеселился, раскидал все картинки по сказкам, не знала что и делать буду, вот вы мне и поможете.»
Команды собирают сказки .
Воспитатель 2 команды проводит русскую народную игру «Замри»
Русская народная игра «Замри».
Прилетели журавли- дети показывают руки-крылья
И сказали нам:» Замри»
А кто первый отомрёт — грозить пальцем
Тот получит шишку в лоб- хлопают ладошкой в лоб
Не смеяться, не болтать
А солдатиком стоять — Замирают, опустив руки вниз.
6 задание «Угадай, из какой сказки предметы»
Баба-яга говорит:» Есть у меня заколдованные сказки, их можно узнать только по нескольким предметам. Сейчас посмотрим, как вы справитесь с этим заданием.( показывает детям картинки, дети отгадывают сказки).
7 задание. «Собери сказку»
Баба-яга предлагает поиграть капитанам команд в игрушки и собрать из них сказки.
Подведение итогов. Призы. Баба-яга играет с детьми в русскую народную сказку » Корабль пришёл»
Игра » Корабль пришёл»(дети стоят по кругу, Баба-яга в центре.)
Баба-яга. -Корабль пришёл!
Дети.- С чем корабль?
Баба-яга. С одной повертушкой.( дети показывают фонарик).
Баба-Яга. -«Корабль пришёл!»
Дети.- С чем корабль?
Баба-Яга. -С одной попрыгушкой!( прыгают на одной ноге)
— С двумя попрыгушками!(прыгают на двух ногах)
— С присядушками!(приседают)
— С похлопушками!(хлопают в ладоши)
— С топотушками!(топают)
— С отдохнушками! (Садятся на свои места).
Ребята прощаются с Бабой-Ягой, под русскую народную музыку уходят из зала.
Список использованной литературы:
- А.Н. Афанасьев » Русские народные сказки» 2008г
- М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в д/с» пособие для работников дошкольного учреждения ТЦ Сфера, 2001г