автор: Голубкова Валентина Егоровна
учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 им. Героя Советского Союза А.П.Иванова»
Авторская программа «Формула здоровья»
Программа « Формула здоровья »
в начальной школе
( по здоровьесберегающим технологиям)
Автор
Голубкова Валентина Егоровна, учитель
начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 2 им. Героя Советского Союза Иванова А.П.»
Срок реализации – 2020- – 2024 годы
Содержание программы
- Актуальность программы
- Цели и задачи программы.
- Педагогические средства.
- Этапы реализации программы.
- Основные направления программы
- Ожидаемые результаты программы.
- План мероприятий на 2017-18 учебный год.
Актуальность программы
«Одной из современных задач начального образования является сохранение и укрепление здоровья детей. Школа должна обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать эти знания в повседневной жизни». ФГОС второго поколения определяет эту задачу как одну из приоритетных. Результатом решения этой задачи должно стать создание комфортной развивающей образовательной среды.
Данное понятие в концепции ФГОС определяется как образовательное пространство: гарантирующее охрану и укрепление физического, психологического, духовного и социального здоровья обучающихся. Именно такое образовательное пространство является комфортным по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.
Здоровье, по концепции стандартов, понимается как совокупность нескольких составляющих, среди которых: физическое, психическое, духовное, социальное здоровье.
Нет какой-то одной единственной уникальной технологии здоровья. Здоровьесбережение может выступать как одна из задач образовательного процесса. Только благодаря комплексному подходу к обучению могут быть успешно решены задачи формирования и укрепления здоровья школьников.
Педагог непременно должен рационально организовывать учебную деятельность обучающихся, снижая чрезмерное функциональное напряжение и утомление, создавая условия для снятия перегрузки, чередования труда и отдыха. Необходимо соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной нагрузки. Необходимо использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию); строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров; индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования; ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские группы под строгим контролем медицинских работников; организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности.
Здоровье детей — это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в несколько раз. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве основы нашей программы здоровьесбережения мы определили заботу о сохранении здоровья обучающихся. Программа построена на сотрудничестве учителей, родителей, медицинского работника.
Пояснительная записка
По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия. Забота о сохранении здоровья учащихся важнейшая обязанность школы, отдельного учителя, педагогического коллектива и самого ребенка. Здоровье-основа формирования личности. Таким образом, проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья, сохранение здоровья физического, психического и духовного, будут актуальны всегда. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное образование должно стать здоровьесберегающим. В законе «Об образовании» сохранение и укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу.
Педагогический коллектив МОУ «СОШ №2», уделяя большое внимание в своей образовательной деятельности здоровью обучающихся, пришел к необходимости применения здоровьесберегающих технологий в организации образовательного процесса, и разработать программу «Школа – территория здоровья», способствующую созданию оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса.
В качестве основы нашей программы здоровьесбережения мы определили заботу о сохранении здоровья учащихся и учителей. Охрана здоровья учителя является важным фактором укрепления здоровья ученика. Учитель обязан ответственно относиться к своему здоровью, быть примером для ученика, вести здоровый образ жизни.
Большинство разделов программы остается на все сроки внедрения программы, раздел «Календарный план реализации программы» обновляется каждый учебный год.
Вместе с тем выявлен ряд проблем, среди которых:
- не созданы соответствующие условия для занятий физической культурой и спортом для детей с ослабленным здоровьем, с ограниченными возможностями здоровья;
- отсутствует глубокая медицинская диагностика врачей- специалистов.
Предметом исследования, а также целью данной программы является поиск наиболее оптимальных средств для формирования самой важной базовой характеристики, обеспечивающей реализацию всех остальных,- здоровья.
Программа призвана реализовать основные положения Декларации прав ребенка, направленные на защиту здоровья и получение полноценного образ
Цели и задачи программы
Цель: формирование у учащихся начальных классов положительной мотивации к здоровьесбережению.
Задачи:
— развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые здоровьесберегающие условия для активизации
познавательной и речевой деятельности учащихся;
-повысить качество преподавания на основе внедрения в учебный процесс здоровьесбережения;
— поэтапно формировать у учащихся начальные УУД
по здоровьесбережению.
Педагогические средства
* Диагностика состояния здоровья.
* Санитарно-просветительская работа: стенды, круглые столы.
* Методические рекомендации по формированию у учащихся гигиенических навыков.
* Программы учебных предметов и курсов ( «Окружающий мир», физическое воспитание, основы здорового образа жизни), формирующие основы здорового образа жизни.
* Дни Здоровья.
* Школьные плановые соревнования; программы спортивно-массовой, оздоровительной работы.
Участники реализации программы: учащиеся начальной школы, педагоги, родители, фельдшер закреплённый за школой.
Основные направления программы
-Создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей;
-обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи;
— введение в содержание воспитания и образования детей занятий о своём здоровье и навыков ценностного отношения к нему;
-обеспечение двигательной активности детей;
-пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, познавательные игры, конкурсы рисунков; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки ОБЖ, окружающего мира, физической культуры);
-широкое привлечение учащихся и их родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
-развитие школьной здоровьесберегающей инфраструктуры.
В рамках данных направлений мы должны осуществлять следующие простые и вместе с тем очень важные действия:
- Убеждать учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.
- Во время учебного дня в школе проводить динамические паузы.
- Задавать посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.
- Следить за сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.
- Проводить ежедневную влажную уборку, проветривание классных комнат на переменах, озеленять классные помещения комнатными растениями.
- Ежемесячно проводить генеральную уборку классных помещений (обтирать плафоны, мыть парты и стулья моющими средствами).
- Обеспечивать каждого учащегося горячим питанием в столовой.
- Следить за условиями теплового режима, освещённости классных помещений.
- Привлекать учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях.
- В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проводить беседы, воспитательные часы с учётом возрастных особенностей детей.
- Способствовать созданию комфортной атмосферы в классных коллективах.
- Применять разнообразные формы работы:
-учет состояния детей: анализ медицинских карт учащихся, определения группы здоровья, учет посещаемости занятий.
-физическая и психологическая разгрузка учащихся: организация работы спортивных секций, кружков, динамические паузы, организация дней здоровья, физкультминутки для учащихся, организация летних оздоровительных лагерей при школе с дневным пребыванием.
-урочная и внеурочная работа: открытые уроки, классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности, спортивные кружки и секции: пионербол, шахматы, танцы, степ-аэробика.
Ожидаемые результаты
Организационные:
-организация работы по здоровьесбережению в школе (критерий — программа здоровья в образовательном учреждении, план работы по здоровому образу жизни; здоровьесберегающая школьная инфраструктура)
Образовательные:
— рост физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся, активизация познавательного интереса (критерий – знание о способах сохранения здоровья учащимися, познавательные УУД;
— устойчивый интерес и потребность к занятиям физкультурой и спортом, здоровому и активному образу жизни (критерий – посещение уроков физкультуры и успеваемость по предмету, занятость в спортивных кружках и секциях).
Психолого-педагогические:
-ценностное отношение к здоровью со стороны участников образовательного процесса – (критерий – рейтинг здоровья среди остальных базовых ценностей).
-устойчивые навыки обеспечения безопасной жизнедеятельности как важного условия самореализации личности (критерий — знание о способах сохранения здоровья учащимися).
-коммуникативные универсальные учебные действия (критерий – уровень сплоченности, общительности учащихся; безбарьерная образовательная среда)
-сформированность регулятивных универсальных учебных действий (критерий — умение учащихся организовывать и анализировать свою деятельность)
-сформированность личностных универсальных учебных действий (укрепление морально-психологического здоровья учащихся, нравственное и эстетическое совершенствование личности) (критерий самооценочные и идентификационные показатели личности, наличие четких здоровьесберегающих установок)
Медико-соматические:
-соблюдение гигиенических норм и требований к уроку (критерий – здоровьесберегающий хронометраж урока)
-оптимальный уровень физической активности на уроке (критерий – физкультминутки и динамические паузы)
-устойчивые показатели индекса заболеваемости (критерий – индекс заболеваемости)
-формирование безопасного образа жизни учащихся (критерий – низкие показатели травматизма)
-организация горячего питания в школе (рост числа питающихся)
Сопровождающие:
-профессиональная компетенция педагогов и работников школы в сохранении и укреплении физического, нравственного, морального и социального здоровья школьников (критерий – число педагогов, обученных в рамках внедрения ЗОЖ — технологий в образовательный процесс; количество мероприятий ЗОЖ-направленности с педагогами (семинары, тренинги и т.д.)
-поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей (критерий — посещаемость собраний, число родителей, вовлекаемых во внеучебные мероприятия, инновационные формы с родителями, мероприятия с детьми и родителями совместно).
-социальное партнерство общественности и школы по расширению материально-технических возможностей для совершенствования оптимального учебно-воспитательного процесса, конечной целью которого является выполнение важнейшего социального заказа – формирования личности, способной с наибольшей пользой для себя и общества жить и работать в условиях современного общества (критерий – наличие социальных партнеров).
План работы по программе «Формула здоровья»
на 2021-2022 учебный год
| Мероприятия | Ответственные | |
| Сентябрь | ||
| 1. | Организация питания в школьной столовой. | медработник |
| 2. | Оформление медицинских карт. | мед . работник, |
| 3. | Лекторий для родителей «Режим дня школьника». | учитель физ -ры, кл. руководитель |
| 4. | Физминутки (контроль, разработка комплексов). | кл. руководитель |
| 5. | Урок здоровья «Что такое здоровье» | кл. руководитель |
| Октябрь | Кл руков. | |
| 1. | Организация работы спортивных секций, кружков. | учитель физ-ры, кл. рук. |
| 2. | . Инструктаж учащихся по технике безопасности в школе. | Кл. руководитель |
| 3. | Правила личной гигиены и их использование учащимися при посещении столовой, на переменах (контроль). | кл. рук. медработник |
| Классный час. »Наш выходной день. Секрет здоровья». | Кл.руковод. | |
| 4 | ). Конкурс рисунков «Зелёная аптека» (1-2кл). | Кл руковод. |
| Ноябрь. | ||
| 1. | Разучивание русских народных игр с учащимися. | кл.рук. |
| 2. | Оформление стенда «Профилактика нарушения осанки». | Кл. руковод. |
| 3. | Урок здоровья. «Мои домашние дела. Мои увлечения». | Кл. руковод. |
| 4. | Охват горячим питанием учащихся, калорийность блюд, нормы питания (контроль). | медработник |
| Декабрь | ||
| 1. | Подготовка и проведение лекции по проблеме своевременного предупреждения вирусных заболеваний «Гриппу – бой» | медработник |
| 2. | Оформление стенда «Вредным привычкам – нет!» | Кл. руковод. |
| 3. | Проведение генеральной уборки класса | Кл. руковод. |
| . Январь | ||
| 1. | Конкурс на лучший рисунок «Я за здоровый образ жизни . | Кл. руковод. |
| 2. | «Неделя спорта». Проведение конкурса на самый спортивный класс. | Уч. физ-ры |
| 3. | Урок здоровья. «Мой распорядок дня. Режим школьника.» | Кл. руковод. родители |
| 4. | Профилактическая работа во время эпидемии гриппа | медработник |
| Февраль. | ||
| 1. | Анализ занятости учащихся физкультурой и спортом:
— определение группы здоровья — занятость в спортивных секциях в школе. |
Уч. физ-ры |
| 2. | Участие в соревнованиях «Лыжня России». | Кл.руковод. |
| 3. | Классный час «Моё меню. Правила питания.» | Кл. руковод. |
| Март | ||
| 1. | «Мама, папа, я — спортивная семья!» | Родители, кл.руков. |
| 2. | Классный час «Мои зубы. Уход за зубами.» | Кл. руковод. |
| 3. | Проведение генеральной уборки класса | Кл.руковод. |
| Апрель | ||
| 1. | Правила личной гигиены и их использование учащимися при посещении столовой, на переменах (контроль). | медработник |
| 2. | Проведение беседы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма | Кл.руковод. |
| 3. | Классный час. «Как мы воспринимаем окружающий мир. Моё зрение.» | Кл.руковод. |
| Май | ||
| 1. | Оформление стенда «Полезно ли загорать?»
День здоровья: летние игры |
Кл.руковод. |
| 2. | Конкурс рисунков «Осторожно, дети!» | Кл.руковод. |
| 3. | Беседа и оформление стенда «Правила безопасности на воде». | Кл. руковод. |