автор: Дорофеева Екатерина Александровна
музыкальный руководитель МБДОУ д/с “Теремок” Алтайский край, Первомайский район, село Бобровка
ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ в работе музыкального руководителя
Слайд №1 ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ в работе музыкального руководителя.
Слайд №2
Использование информационно-коммуникационных технологий в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. Дети цифровой эпохи.
Слайд №3
Компетенции современного педагога – умение владеть информационно-коммуникационными технологиями и способность применять их в воспитательно-образовательном процессе
Слайд №4
Под информационно-коммуникационными технологиями подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации
Слайд №5
Использование компьютерных технологий помогает:
- привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
- делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
- формировать информационную культуру у детей;
- активизировать познавательный интерес;
- реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;
- дисциплинировать самого воспитателя, формировать его интерес к работе;
- активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.)
Слайд №6
В своей работе я использую следующие средства информационно-коммуникационных технологий:
- Компьютер
- Мультимедийный проектор
- Принтер
- Телевизор
- Магнитофон
- Фотоаппарат
- Видеокамера
Слайд №7
Так же можно выделить следующие виды интерактивных материалов:
- Фотографии; Иллюстрации
- Видеоролики
- Видеофрагменты (фильмов, сказок, мультфильмов);
- Презентации (музыкально-дидактические игры, знакомство с композиторами);
Слайд №8
Использование ИКТ в музыкальном развитие детей
дает следующие преимущества и помогает решить ряд задач:
– улучшается запоминание пройденного материала;
– усиливается познавательный интерес воспитанников;
– предъявление информации на экране в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
– несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
– движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
– задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию в ассоциативном виде;
– развивается интерес ребенка к самостоятельному выполнению заданий .
Слайд №9
– позволяет сделать музыкальное занятие привлекательным и по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения.
– делает материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные;
– позволяет обогатить методические возможности организации совместной деятельности педагога и детей, придать ей современный уровень;
– активизирует творческий потенциал ребёнка, способствует воспитанию интереса к музыкальной культуре
Таким образом, ИКТ открывают новые возможности в развитии форм и содержания различных видов музыкальных деятельности.
Слайд №10 ТАБЛИЦА ПО ВИДАМ ДЕЯТ-ТИ
Задачи музыкального воспитания осуществляются посредством нескольких видов музыкальной деятельности в детском саду: восприятие музыки, пения, музыкально – ритмических движений, музыкально-дидактических игр.
Использование мультимедиа презентаций целесообразно с помощью мультимедийного проекторного экрана. Рассмотрим возможности использования ИКТ по основным видам музыкальной деятельности.
Средства новых информационных технологий включаются во все виды музыкальной деятельности. Например:
Слайд №11 Применение ИКТ при выполнении музыкально-ритмических упражнений, различных танцев помогает детям точно выполнять указания педагога, выразительно исполнять движения.
Можно использовать на музыкальных занятиях, на зарядке вот такие видеоролики
Включаю видео ЗАРЯДКИ
Слайд №12
Включаю видео со старшей группой зарядка
Слайд №13
в разделе «Восприятие музыки» использую компьютерные презентации, видеоролики которые или создаю сама или нахожу в интернете. Они позволяют обогатить процесс эмоционально-образного познания, вызывают желание неоднократно слушать музыкальное произведение, помогают надолго запомнить предложенное для слушания музыкальное произведение. Презентации незаменимы при знакомстве детей с творчеством композиторов, в этом случае яркие портреты, фотографии привлекают внимание детей, развивают познавательную деятельность, разнообразят впечатления детей. Я использовала видеоролик П.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков». Давайте его сейчас посмотрим.
Включаю видео со старшей группой. После прослушивания, мы беседовали о характере произведения, выбрали командира и маршировали за командиром все вместе под музыку.
Слайд №14 При пении песен использую видео иллюстрации, или заставки к детским песням, а так же видео – иллюстрации с элементами анимации к упражнениям на развитие голоса, певческого диапазона. Сейчас мы посмотрим видеоролик, где дети 2-мл гр знакомятся с новой песней «Кот и мыши». После прослушивания, мы беседовали, о чем эта песенка, как говорят кошки и мышки на разной высоте.
Слайд №15 Дальше мы знакомимся с Пений «Два веселых гуся», так же узнаем, о чем поется в песне, начинаем разучивание песни по фразам. В дальнейшем эту песню можно сопровождать музыкальными движениями или игрой на детских музыкальных инструментах.
Слайд №16 Музыкально-дидактические игры также можно организовать с применением красочных озвученных презентаций, таких, как «Угадай звучание музыкального инструмента», «Кто к нам в гости пришёл? » «Музыкальный домик», «Угадай мелодию» и т. д. Принцип построения таких презентаций: первый слайд – задание, следующий – проверка правильности выполнения предложенного задания.
Сейчас мы с вами посмотрим музыкально-дидактическая игра
«Домик-крошечка»
Слайд №17 При обучении игре на детских музыкальных инструментах можно использовать видеозаписи концертов симфонического оркестра, оркестра русских народных инструментов, сольное звучание различных инструментов; объяснять, что такое оркестр, группа инструментов, знакомить с профессией дирижёра. Посмотрев видеозаписи, у детей появляется интерес к слаженному исполнению музыки на детских музыкальных инструментах, правильному звукоизвлечению. Можно использовать видеопартитуры, с помощью которых дети исполняют игру на детских музыкальных инструментах.
Смотрим видео. средняя группа ДМИ
Слайд 18 Таким образом, информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности современных детей.
С этой целью я создала свой сайт музыкального руководителя, на котором делюсь материалом, который поможет воспитателям, музыкальным руководителям использовать в своей работе.
Слайд 19 Фото сайта
Заключение
Использование компьютерных технологий в музыкальном образовании способствует повышению интереса к обучению, его эффективности, развивает ребенка всесторонне, активизирует родителей в вопросах музыкального воспитания и развития детей. Для педагога, Интернет-ресурсы значительно расширяют информационную базу при подготовке к занятиям, связанную не только с миром музыки, но и с миром искусства в целом. А умение пользоваться компьютером позволяет разрабатывать современные дидактические материалы и эффективно их применять.
Не стоит забывать, что использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников – это только средство для реализации целей и задач, поставленных перед педагогом. Каким бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, заменить живое общение педагога с ребенком они не могут и не должны.
Спасибо за внимание
