Конспект «Страницы книжной истории»

• Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с историей создания книги.
• Погрузить детей в колорит стран (Древняя Греция, Ассирия, Древняя Русь) посредством музыки, видеоматериала и оформление помещения.
• Стимулировать познавательно – исследовательскую деятельность посредством исследования детьми свойств и качеств природных материалов; активизировать диалогическую речь, обогащать словарный запас.
• Дать знания об основных моментах создания книг, познакомить с первыми письменными материалами (глиной, камнем,  берестой).
• Развивать мышление; умение анализировать, сравнивать, находить причинно-следственные связи, делать выводы.
• Воспитывать у детей интерес к социокультурным ценностям, творческую самостоятельность, дружелюбие.

Дети: Да.

Видеообращение: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Владиславовна. Я работаю в библиотеке г. Надыма. Дети, я знаю, что вы умные, талантливые и активные! И поэтому, я обращаюсь именно к вам с важным поручением. Пропали ценные листы древних книг, и утеряна информация о их создании.  Необходимо помочь вернуть утерянные рукописи. И собранную информацию сохранить на флешку. Я желаю вам удачи в этом нелегком деле. До свидания! До новых встреч! Я верю в Вас!»

Воспитатель: Дети, у нас такое важное поручение. Хотите помочь? Сможете? А как?

Дети: Да хотим, сможем.

Воспитатель: Где сможем найти информацию?

Дети: посмотреть в энциклопедии, спросить у взрослых, посмотреть в интернете.

Беседа

Целеполагание

Дети: предлагают варианты.

Воспитатель: Хорошо, а я предлагаю отправиться в прошлое – на машине времени. Она перед вами. (Дети с воспитателем входят вовнутрь круга, загорается машина – времени, звучит музыка).

Воспитатель: Предлагаю нам отправиться в страну под названием – Древняя Греция. (Воспитатель берет детей за руки и говорят волшебные слова). (Дети подходят к экрану. Презентация «Древняя Греция»).

Воспитатель: Мы с вами попали в Древнюю Грецию (звучит музыка Древней Греции) – это красивая страна.

Кто может рассказать о ней?

Дети: Красивые дома с колонами, скульптуры.

Выполнение действий по образцу, самоконтроль

Дети: предлагают варианты (на земле, на деревьях).

Воспитатель: Удобно передавать, носить?

Дети: Нет.

Воспитатель: И как нам восстановить листы древних книг?

Дети: затруднение

Проблемные вопросы

Фиксация затруднения

Воспитатель: Хотите попробовать написать на камне греческую букву «А» Вы знаете как она пишется?

Дети: нет.

Воспитатель: Древней Греции буквы похожи на наши буквы. Присядем за столы (Дети садятся за столы воспитатель напротив детей).

Воспитатель: Для вас на столах приготовлены камни и угольки. (Дети рисуют).

Воспитатель: Ребята получились у вас написать букву?

Дети: Да.

Воспитатель: А вот теперь представьте себе, что у вас дома хранятся такие каменные книги. Это удобно? Почему неудобно?

Дети: Нет, они тяжёлые, занимают много места, их трудно брать в руки.

Воспитатель: Ну что же, вытирайте руки влажной салфеткой. Надо сохранить информацию на флешку. Нам пора отправляться дальше, нас ждет другая страна.

(Перемещаются в машине времени под музыку.) Воспитатель берет детей за руки говорят волшебные слова и перемещаются в прошлое).

Воспитатель: Посмотрите, мы попали в Древнее государство. Называется Ассирия. (звучит музыка, на экране слайды с изображением природы и зданий Ассирии.) Ассирия – одно из величайших государств древнего мира, вошедшее в историю благодаря своим выдающимся воинским походам и завоеваниям, культурным достижениям, искусству. Перед вами одна из комнат царского дворца.

Воспитатель: Посмотрите глиняные дощечки, они покрыты мелкими знаками.

Воспитатель: Как вы думаете, что это такое?

Дети: (Кирпичики, на которых что-то написано).

Воспитатель: Эти глиняные кирпичики служили материалом для письма. Когда глина была сырой и мягкой, на ней писали.

В древней Ассирии в школе, школьные тетради были тоже из глины. Давайте представим, что мы на уроке в древней школе. Посмотрим, удобно ли писать на глине.

Предлагаю пройти к столу и присесть, выберите себе знаки, возьмите каждый себе по глиняной «тетрадке» и инструмент для написания – острые палочки, которые назывались клинки

Воспитатель: Легко ли писать на таких глиняных дощечках?

Дети: Да, (Писать на мягкой глине легче, чем на камне).

Воспитатель: Удобно носить?

Дети: (Удобно тем, что глиняные дощечки можно перенести, передать).

Воспитатель: А после эти пластины обжигали в печи, складывали друг на друга и получались такие книжные страницы из глины. Вот такой секрет был в древней Ассирии.

Воспитатель: сохраним информацию на флешку.

Практический

Объяснение

Практический

Ответы детей.

Творческая работа(ИЗО), экспериментирование.

Выводы детей.

Восприятие полученной информации

Ответы детей.

Творческая работа(ИЗО), экспериментирование.

Выводы детей.

Воспитатель: Мы с вами перенеслись в древнюю Русь. (Звучит русско- народная мелодия. На экране слайды с изображением древней Руси)

Воспитатель: Русь славилась деревянными городами, сильными богатырями, рукодельем и весёлыми праздниками.

Воспитатель: сначала на Руси писали на бересте. А вы знаете, что такое береста?

Дети: разные ответы.

Воспитатель: береста — это кора березы (показывает слайд с изображением бересты). Вот посмотрите, это настоящая кора берёзы. (Дети рассматривают, трогаю руками). А писали на ней с помощью специальной острой палочки, которой выцарапывали буквы, а потом появилась бумага и на ней писали летописцы. Их труд был очень тяжелый, поэтому они очень обрадовались, когда появились печатные книги, а как же это произошло? Посмотрите, оказывается, буквы вырезали из дерева на них наносили краску, а потом прижимали к листам бумаги. Вот такие были первые печатные книги. А вы хотите стать печатниками и тоже изготовить свою печатную книгу,

Дети: Да.

(Воспитатель предлагает детям подойти к столу, на котором лежит ватман и буквы.)

Воспитатель: С помощью чего мы с вами можем создать книгу? Как мы это сделаем?

Дети: Возьмем по одной букве и нанесем кисточкой на него краску. И припечатаем к чистому листу.

Воспитатель: Красивая страница книги у нас получилась?

Вот так создавались книги на Руси. Хорошо!

Воспитатель: сохраняем информацию на флешку.

Воспитатель: Машина времени нас ждет и нам пора отправляться снова в путешествие, (дети заходят в машину времени, звучит музыка). Дети перемещаются в современный мир. (Звучит песня).

Воспитатель: Ребята, а вы узнали, в каком городе мы оказались? (на экране фото города Надыма).

Дети: Да! Это наш город Надым.

Воспитатель: Верно дети, мы вернулись в наш любимый и родной город из далекого путешествия.

Объяснение

Практический

Восприятие полученной информации

Ответы детей.

Творческая работа(ИЗО), экспериментирование.

Выводы детей

Библиотекарь: Скажите, вам понравилось путешествие в прошлое книги?  Что нового и интересного вы узнали? В каких странах вы побывали?

Дети: Рассказы детей.

Воспитатель: мы всю информацию   собирали на флешку. Сейчас при помощи волшебной палочки передадим её Вам. Давайте закроем глаза и скажем волшебные слова.

Библиотекарь: (показывает детям флешку) Спасибо вам за предоставленную информацию, мы сохраним ее в нашем архиве и каждый желающий в любое время сможет посмотреть историю создания книги.

Дети: Разные ответы.

Библиотекарь: Хорошо, молодцы! Дети, вы все очень умные, способные, воспитанные и доброжелательные! Желаю вам, интересных путешествий и новых открытий! Жду вас в нашей библиотеке. До новых встреч! До свидания!

Воспитатель: А кому бы вы хотели ещё рассказать о своём путешествии?

Наводящие вопросы воспитателя.

Вопросы